发布：2013-05-17 09:17:16
“多媒体教学”的动态画面、逼真的声响效果、丰富的色彩对学生不同感官产生有效刺激，能激发学生的学习兴趣和学习欲望，强化学习动机。在教学四年级上册《狼和鹿》一文中，我首先检查预习，问学生这个故事发生的地点，等学生回答后，我用多媒体播放凯巴伯森林的美丽画面，并在画面的欣赏中直观理解松杉葱郁、生机勃勃等词语的意思。更重要的是，欣赏着美丽的画面，聆听着悠扬的轻音乐，孩子们就像置身于那片美丽的风景中，自然地将课文的第一句读的美丽动人，充满向往之情。然后画面一转，出现花木凋零、林地裸露、狼骸遍地、病鹿苟延残喘的画面，在强烈的对比中给学生创造出极大的震惊，从而激发学生对下文的学习欲望。学习《永远的白衣战士》课文前，考虑到学生对于“非典”认识的局限，先放一分钟非典时期医护人员抢救病人的录像，让学生通过视听去感受、初步体会医护人员身先士卒的精神，在激发兴趣的同时也为后面揭示叶欣的崇高品质作好铺垫。