宝藏课堂丨手绘电路能亮灯，这样的物理课“有灵*”原创教育君昆明教育
有一个网络热词叫“为爱发电”，这个词用来形容昆一中西山学校教师王丽萍的物理课再贴切不过。
在她的课上，纯手工绘制的电路可以点亮小灯泡，用一根旋转洗衣机排水管就能实现“天女散花”……
这不是魔术，而是结合课本知识衍生的物理实验。旁听了王丽萍的课之后，教育君只有一个想法：要是当年也这么学，说不定现在就是物理学者了~
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“为爱发电”的课堂
关于电路，你能想象出几种款式？
用胶带做的、铅笔绘制的、简单电路摇身变成爱拥抱的大白……
12月7日，当各种各样的电路出现在昆一中西山学校初三（18）班的黑板上时，学生都忍不住伸长脖子、睁大眼睛，生怕错过任何细节。
这节课是《电路的“进化”之旅》，王丽萍让学生报名当“电工”，运用书本上学到的知识，用灯泡、开关、插座连接实验室电路和家庭模拟电路。
这显然难不倒“电工”们，灯泡很快就被点亮了。
“能不能让电路更轻巧一些？”王丽萍一边提问，一边拿出白纸贴在黑板上，“如果要让白纸上的灯泡发光，要怎么做？”
看到学生好奇又疑惑的眼神，王丽萍用胶带、纽扣电池、小灯泡在白纸上贴出一个长方形，经过演示，灯泡果然亮了。
“这不是普通胶带，其中一面是铜箔。”王丽萍揭秘，“对！我们学过，铜是导体，也能连通电路。”
王丽萍把电路抠开一个口，灯泡灭了，“如果不用铜箔，还有什么办法？”问题又来了，大家立刻讨论起来。
王丽萍让学生上讲台验证自己的想法。
一个女孩用剪刀连通了电路，另一个男孩拿来一段铅芯放在缺口上，灯泡亮起的瞬间，同学们高兴地叫起来：“石墨！石墨是导电的！”班里响起掌声。
随后，王丽萍又展示了2B铅笔手绘涂出的电路，利用石墨导电的原理，同样点亮了灯泡。
学生又尝试把电路擦出缺口，把手指放在缺口上，灯泡随之亮起。“没错，人体也是导电的！”王丽萍点头赞许。
“如果我们手牵手，也能导电吗？”在老师的鼓励下，几位同学尝试用手牵手的方式连通了石墨电路。
不过，王丽萍总结说：“铜箔易裂，手绘石墨电路图‘费手’，我们还是请柔韧性好、粘接力强、导电性好的导电胶带出场吧！”
有了导电胶带，更多创意得以实现。
王丽萍展示了两张用导电胶带连接的简单电路，让大家思考是否能够结合这个电路做一些创意设计。
有学生手绘了卡通人物大白，两只手是用导电胶带做的，双手合起来，就能点亮它的眼睛，大家把这个电路叫做“大白的温暖拥抱”；
白纸上连接的电动机和扇叶，被同学巧妙地设计成黑猫警长的摩托车。接通电路，扇叶就会转起来，摩托车变“电单车”。
王丽萍还展示了有用电池、铜线和磁体制作的“旋转芭蕾女孩”“旋转鱼缸”，让孩子们看到通电线圈在磁场中的受力转动，揭示电动机的工作原理。
下课铃即将响起，王丽萍和学生联手用电源和发光二极管，让导电涂料书写的“Physicschangesthelife（物理改变生活）”短句发亮，“孩子们，未来属于你们，期待你们将来也能用物理知识点亮我们的生活。”
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物理课的灵*是实验
“上嬢嬢的课很有意思！”初三（18）班学生唐亚男说，大家把王丽萍称为“嬢嬢”。从初二开始上她的物理课，课本中的知识就蕴藏在一个个有趣的实验中，通过直接观察和动手操作，知识点牢牢印在了脑中。“别人都说物理枯燥，但到目前为止，我还没感觉到呢！”
“初二学光学的时候，嬢嬢会带我们去户外进行光学观察，还会教我们做光学实验，就像变魔术一样。”学生孔德睿说自己很喜欢这样的课，也因而对物理产生了兴趣，“每周，物理课都是我最期待的。”
在王丽萍看来，物理学科有好看的皮囊，也有有趣的灵*，“它来源于自然，诞生于思考与实践。只有从观察中发掘问题，在思考分析中提炼、抽象，才能概括出事物的本质和规律，再将知识和方法灵活的运用在生产生活中，才有创新与发明。”
王丽萍反对通过大量刷题让学生学习基础自然科学学科。
她说这种方式在短时间内会呈现出分数上的优势，但是长时间被动接受，缺乏主动探究与思考，学生解决实际问题的综合能力是薄弱的。
所以，王丽萍在日常教学中，经常用小故事、小游戏、小魔术作为物理知识与方法学习的载体，引发学生观察、激发学生探知欲、启发学生思考。
利用光学原理，让画上的细菌消失~
“每当我带着实验器材走进教室，孩子们就开始雀跃，满心期待地开始上课。我也希望能通过这些精心准备的实验，让他们感受到物理就在身边，生活处处有物理，今后也能带着满满的热情和信心继续延续高中物理的学习。”王丽萍说。
学生做的物理趣味装置
记者
余苏晏
摄影
孟祝斌
编辑
熊凌瑩
责编
余苏晏
审核
张丽亚
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原标题：《宝藏课堂丨手绘电路能亮灯，这样的物理课“有灵*”》