北京中科白癜风医院价格 http://baidianfeng.39.net/bdfcs/导语：34元的10倍是多少？除了真的不懂“倍数”的人，恐怕读过书或者没读过书的人都知道答案。
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一位高级教师（语文教师，老教师）在其文章里写道：我刚来学校时工资才34元，你们（指年轻教师）现在少也有元，足足涨了10倍还多，还不满足。这话有问题吗？
有网友纠正：34的10倍是。34的倍是。34的0倍是0。
还有网友列出算式：=34x10
如果一个中小学高级在文章里直接写“34元的10倍是元”，不要说读过书的成年网友们会惊呆，估计连小学生都会笑出声来。
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难怪有网友看到这位高级教师的说法后，调侃说，34的7倍是。10倍是0。
还有网友留言说，34的10倍？老师，你读过三年级吗？
有网友挖苦道：34的10倍是？真不愧是教授！
有个网友揶揄道：我记得老师教我们34到，是11倍。
有网友直言，34的10倍是，是该退休了，别影响孩子学习。
有网友称，你这高级教师，工资由34元到现在的元，足足长了10倍多？多多少？
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针对上述网友的平均，有个网友解释说，是34的10倍，引起好多人的狂欢。谁知作者就专门出错引你进来的。到底谁更傻?
针对这条评论，上述高级教师回复：当时气昏了头，就这么说的。
有网友恢复：你不是说10倍，你是说“10倍还多”！与34比，是10倍还多！没毛病！
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如果我们了解了这样高级教师讲述事情经过，了解其写文字的“语境”，网友们可能就不奇怪了。
语境就是口语环境或者书面文字环境。前者指的是一个人在说话时的环境状况，后者指作者进行书面创作时营造的文字环境。
我们理解一个说话的用意时，不能只听其言，要善于区分由说话环境所决定的直言、提醒、含蓄、暗示、反语、生气等等不同的表达方法，也要善于感知言外之意。我们读一篇文章，同样需要根据语境理解作者究竟要表达什么。
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上说高级教师是一位快要退休的语文教师，他讲述的事情是，他是学校里唯一的一个高级教师，被同事戏称为“教授”，他的工资比年轻教师高。
有一天，一位女教师说，同样的工作量，你的工资为啥是我们的2倍，中午你要请客。
于是，上述高级教师说“你们是初升的太阳，而我将近退休，日薄西山，这能比吗？”接着说了上述“足足涨了10倍还多”的话。
结束语：34的10倍是，这是常识。但是，我们有时候也会在特殊情况下，比如，在某种情绪干扰下说错常识，也是常有的事情。
有时候，受到语境干扰时，常识在我们的头脑里会“跑偏”，或者错位。
比如，有一次，在学生抢答的语境里，老师提问：请问，电灯泡是谁发明的？就有学生抢答：瓦特！接着哄堂大笑。
笑一笑，更健康。笑过之后，让我们再想一想。
