头部白癜风图片 http://news.39.net/bjzkhbzy/170502/5346318.html之前认识一位刚从大学校园走出来的年轻老师到乡村支教，由于当地条件艰苦，生活条件较差，她刚到学校就直接哭了出来，在众人劝说后方才平息，但接下来的日子她的表现让我瞠目结舌。她不会做饭、洗衣服，一些基本家务也磕磕绊绊，学校没有外卖，没有快递，十余日下来，她整个人已经蓬头垢面，没了刚来时的光彩。我很惊讶，我们现在大学培养出来的“知识分子”真的是只有知识的“分子”吗？
我突然想到了很多相似的案例，什么大一新生把一个星期的衣服全部邮寄回家清洗的，因为校门破要求退学的，因为吃不习惯学校食堂伙食而退学的，因为不能天天洗澡而退学的，还有一大批大一新生在*训中晕倒、病倒的。我们祖国的花朵，未来的栋梁就是一些连基本生活技能都没有的“病夫”吗？
据调研显示当代大学生对新兴科技了如指掌，学术表现远超父母先辈，但在生活技能方面却很缺乏，不少人甚至不知如何煮鸡蛋或换灯泡。尽管许多大学生在数码科技方面得心应手，但他们已失去基本的生活技能。
管理现金、结交朋友以及保持健康都可算在巨大挑战。据统计约2/3的大学生承认从未支付过生活账单，38%的大学生称从未缝过衣扣，还有超过45%的大学生表示从来没有自己洗过衣服。同时，50%的受访大学生不知如何更换灯泡，更别提修自行车或汽车轮胎。在墙上挂幅画、装饰房间，甚至熨烫衣服都超出许多数字时代年轻人的能力范围。此外，中国16-24岁女性62%不会独立做饭，85%没有掌握4种以上的烹饪方法。
日本于上个世纪九十年代就在中学课程中加入家*课程，主要培养学生自立能力，内容从拣菜、炒菜、洗碗、收拾房间、洗衣服等。所以培养学生自主能力、基本生活技能能力迫在眉睫。于是教育部于年9月25日印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》。旨在通过探究、服务、制作、体验等方式进行学习，综合运用各学科知识分析、解决现实问题，尊重学生的自主选择与创造，真正让学生“活”起来，“做”出来。
《指导纲要》的颁布旨在综合实践，学校和家长要共同参与，让学生体验生活、自主学会解决问题。如今学校学生仍然有较大的学业压力，很多学生抱怨课业繁重，抱怨自己连美术、音乐课都没有了，更无暇顾及一些综合实践活动，自己也想学，但无人教，或者没空学。
自主能力、基本生活技能除了洗衣、做饭等生活小技能以外，还包括一些生活价值观、自主时间管理能力、交流交际能力、自我保护能力、自救能力等等，这些能力对于未来进入社会发展都会有重要作用，不可忽视。学校、家长包括整个社会都应积极配合，努力营造一个好的环境，为每一个学生的成长贡献一点绵力。
